00989338131045
 
 
 
 

  • الصفحة الرئيسية لقسم النصوص

التعريف بالدار :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • من نحن (2)
  • الهيكلة العامة (1)
  • المنجزات (14)
  • المراسلات (0)
  • ما قيل عن الدار (1)

المشرف العام :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • سيرته الذاتية (1)
  • كلماته التوجيهية (11)
  • مؤلفاته (3)
  • مقالاته (69)
  • إنجازاته (5)
  • لقاءاته وزياراته (14)

دروس الدار التخصصية :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • التجويد (8)
  • الحفظ (15)
  • الصوت والنغم (11)
  • القراءات السبع (5)
  • المفاهيم القرآنية (6)
  • بيانات قرآنية (10)

مؤلفات الدار ونتاجاتها :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • المناهج الدراسية (7)
  • لوائح التحكيم (1)
  • الكتب التخصصية (8)
  • الخطط والبرامج التعليمية (2)
  • التطبيقات البرمجية (9)
  • الأقراص التعليمية (14)
  • الترجمة (10)
  • مقالات المنتسبين والأعضاء (32)
  • مجلة حديث الدار (51)
  • كرّاس بناء الطفل (10)

مع الطالب :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • مقالات الأشبال (35)
  • لقاءات مع حفاظ الدار (0)
  • المتميزون والفائزون (14)
  • المسابقات القرآنية (22)
  • النشرات الأسبوعية (48)
  • الرحلات الترفيهية (12)

إعلام الدار :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • الضيوف والزيارات (158)
  • الاحتفالات والأمسيات (71)
  • الورش والدورات والندوات (60)
  • أخبار الدار (33)

المقالات القرآنية التخصصية :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • علوم القرآن الكريم (151)
  • العقائد في القرآن (62)
  • الأخلاق في القرآن (163)
  • الفقه وآيات الأحكام (11)
  • القرآن والمجتمع (69)
  • مناهج وأساليب القصص القرآني (25)
  • قصص الأنبياء (ع) (63)

دروس قرآنية تخصصية :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • التجويد (17)
  • الحفظ (5)
  • القراءات السبع (3)
  • الوقف والإبتداء (13)
  • المقامات (5)
  • علوم القرآن (1)
  • التفسير (13)

تفسير القرآن الكريم :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • علم التفسير (87)
  • تفسير السور والآيات (175)
  • تفسير الجزء الثلاثين (37)
  • أعلام المفسرين (16)

السيرة والمناسبات الخاصة :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • النبي (ص) وأهل البيت (ع) (102)
  • نساء أهل البيت (ع) (35)
  • سلسلة مصوّرة لحياة الرسول (ص) وأهل بيته (ع) (14)
  • عاشوراء والأربعين (44)
  • شهر رمضان وعيد الفطر (19)
  • الحج وعيد الأضحى (7)

اللقاءات والأخبار :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • لقاء وكالات الأنباء مع الشخصيات والمؤسسات (40)
  • لقاء مع حملة القرآن الكريم (41)
  • الأخبار القرآنية (95)

الثقافة :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • الفكر (2)
  • الدعاء (16)
  • العرفان (5)
  • الأخلاق والإرشاد (18)
  • الاجتماع وعلم النفس (12)
  • شرح وصايا الإمام الباقر (ع) (19)

البرامج والتطبيقات :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • البرامج القرآنية (3)

خدمات :

  • الصفحة الرئيسية لهذا القسم
  • أرشيف مواضيع هذا القسم
  • إجعل الموقع رئيسية المتصفح
  • المشاركة في سـجل الزوار
  • أضف موقع الدار للمفضلة
  • للإتصال بنا ، أرسل رسالة









 
 
  • القسم الرئيسي : دروس قرآنية تخصصية .

        • القسم الفرعي : الحفظ .

              • الموضوع : توصيات وفوائد في الحفظ والمباحثة ومتابعة الحفظ .

توصيات وفوائد في الحفظ والمباحثة ومتابعة الحفظ

الأستاذ الحافظ الشيخ أبو إحسان البصري

ما يرتبط بالحفظ وهي عدة أمور:

1ـ ينبغي على الاستاذ الاستماع إلى الحفظ الجديد للطالب لكي يتأكّد من سلامة حفظه.

2ـ لابد من قراءة الحفظ الجديد كاملاً عند أستاذ الحفظ، حتى‌ وإن كان المقدار كثيراً.

3ـ التركيز على المراجعة، وتسجيل الأماكن التي يخطأ فيها الحافظ.

4ـ أن يقرأ الطالب صفحة الحفظ لليوم التالي عند الأستاذ أو الاستاذ المساعد بشكل صحيح لكي يحفظها بصورة صحيحة.

5ـ يخصص لكل طالب مصحف خاص به، لكي يسجل له الأستاذ أخطاءه في المصحف بقلم الرصاص.

6ـ ليس شرطاً أن يستمع الطالب إلى الشريط في المنزل قبل حفظ الصفحة؛ بل هو الأفضل، والمهم التركيز في استثمار وقت الطالب خلال وقت الدرس.

7ـ يجب مراعاة وقت الطالب، بحيث إذا كانت لديه التزامات في بعض الأوقات من امتحانات وغيرها، يُقتصر على حضوره في الدرس والاستفادة من وقته خلال الدرس فقط للتسهيل عليه.

8ـ أفضل وقت لحفظ الطالب يختلف باختلاف الطلاب، ويُحدَّد ذلك بالتجربة في أوقات اليوم.

9ـ على الأستاذ أن يتعامل مع طلابه حسب القابلية وحسب ارتياح الطالب في الحفظ.

10ـ توجد طريقة لتسهيل الحفظ، وهي حفظ بعض الآيات من الصفحات المتقدّمة طبقاً لنظام معيّن، كأن يحفظ الآيات (35ـ40ـ45ـ50ـ55)، فتكون هذه الآيات في المستقبل محطّة استراحة للطالب، بحيث يجد نفسه يحفظ الصفحة بشكل أسهل، كذلك يعطي نتيجة أفضل في حفظ الآية مع رقمها.

11ـ يقتصر الحافظ على تطبيق قواعد التجويد المهمّة خلال حفظ القرآن الكريم، وبالتقدّم في الحفظ يكمل القواعد الأخرى.

12ـ عند الحفظ بشكل خاطئ في الإعراب: يجب أولاً مسح الحفظ القديم بعدها الحفظ من جديد، لذا ينبغي الحفظ بشكل صحيح لكي لا يكون الحفظ مضاعف.

13ـ  اعتبر الصفحة كصديق في حالة حفظك لها؛ لأنّ الصديق إذا أحببته تتقرّب منه، وإذا نفرت منه تبتعد عنه، كذلك الصفحة القرآنية لابد أن تكون ذلك الصديق المحبوب.

14ـ الصفحة تارة تكون عند شخص صعبة ، سهلة عند غيره، فعلى ‌الطالب تشخيص ذلك.

15ـ كل ما يستمر الطالب في الحفظ يسهل عليه الحفظ؛ لأنّ قدرة الحفظ تزداد، لكن المشكلة الأساسية المحافظة على الحفظ.

16ـ للنفس حالات، فتارة يحفظ الطالب الصفحة بسرعة لأنه مرتاح، وتارة تكون النفس غير مرتاحة ومنزعجة، فيأخذ وقتاً طويلاً في حفظ الصفحة، فهذا ليس دليلاً على صعوبة الصفحة؛ بل إنّ الطالب لابد عليه أن يحفظ ونفسه مرتاحة و مستعدة للحفظ الجديد.

17ـ تكثير حفظ الصفحات لابد له من برنامج معيّن، فمثلاً إذا حفظ الطالب خمس صفحات يومياً فبعد 6 ايام يحفظ 30 صفحة، فعليه أن يُخصّص وقتاً لتثبيت هذه الصفحات يعادل وقت حفظه لها، وإلا يذهب بحفظه هباءً منثوراً.

ما يعود على المتباحثين أو على الطالب وأستاذه، وهي عدة أمور:

 1- ينبغي للمباحث أن يخلق جوّاً جميلاً للمنافسة، لأنّ ذلك يخلق الحافظ الجيد ويسهل له عملية‌ الحفظ.

2- تسجيل الخطأ على الحافظ مع غض النظر عن طريقة التحكيم أفضل، بحيث يركّز الطالب على جودة حفظه، وليس إلى‌ الدرجة في التحكيم.

2ـ مراجعة الحفظ بدون تثبيت التاريخ لا فائدة منها، فلابد من كتابة تاريخ المراجعة واسم الجزء وتقييم الصفحة والفائدة من كتابة التاريخ هي معرفة تطور أو تخلف الطالب.

3- ميزان الاشتباه يقسم إلى خطأ بسيط وخطأ شديد، ولا يلحظ على الطالب بشكل دقيق جداً ؛ لأنّ الحافظ مبتدأ في الحفظ فلا يشدد عليه في المحاسبة.

4- كتابة التاريخ تفيد في تحديد وقت المراجعة للجزء، هل تكون الفاصلة 10 أيام مثلاً كافية أم ناقصة أم زائدة.

5- التحضير قبل المباحثة مع الزميل مهمة جداً؛ لأنّها مؤثرة في كيفية وجودة المباحثة.

6- المباحثة تفيد في تركيز الحفظ الجيد، وفي معرفة نقاط الضعف عند كل طالب.

7- إعادة قراءة الصفحة التي يكون أداء الطالب فيها ضعيفاً قبل الانتقال إلى صفحة أخرى، لرفع الأخطاء التي وقعت فيها مما يؤدي إلى ‌مراجعة أفضل.

8- تكون مراجعة الحفظ إذا كان الحفظ ضعيف بإعادة الحفظ من جديد بشكل متفرق إلى‌ أن يصل الطالب إلى قراءة جميع الصفحات، عندها يصل إلى إعادة حفظ الصفحات الضعيفة بشكل جيد ومتقن.

وأمّا بالنسبة لما يرتبط بمهام الطالب والأستاذ الناجح ، نوصي بما يلي:

1-      يجب أن تكون هناك ثقة متبادلة وتعاون تام بين الأستاذ والطالب ، ويجب على ‌الطالب أن يكون مقتنعاً بأنّ الأستاذ لا يريد إلا مصلحته، ويحاول التسهيل عليه. نعم الثقة بين الطالب والأستاذ تتكون مع مرور الوقت.

2-      على الطالب تقبل نصيحة الأستاذ برحابة صدر، وتنفيذ ما يريده الأستاذ.

3-      في حال عدم التمكن من أداء التكليف المنزلي يجب التجاوب مع ما يطلبه الأستاذ في الدرس.

4-      إنّ المجيء إلى حلقات الحفظ إما لحفظ القرآن، أو لتمضية الوقت فقط، وفي الحالة الثانية على الأستاذ ترغيب الطالب لحفظ القرآن، إلا إذا كان الطالب لا يحب أن يفيد نفسه.

5-      على قدر ما يعطي الطالب من وقت لنفسه يعطي الأستاذ له من وقته، ولا يكون على الأستاذ تقسيم الوقت على الطلاب بالتساوي، فالمقصر على نفسه في التحضير، لا يستحق أن يصرف له الأستاذ وقتاً كالمجد والمثابر.

6-      أستاذ الحفظ عليه أن يكتشف طلابه ويعرف قابلياتهم، فتوجد هناك خطوط عامة وفروقات والأستاذ من خلال تجربته ومعرفته يشخّص هذه الفروقات لدى‌ الطلاب، فيرشد كل طالب إلى الطريقة التي تناسبه.

7-      على الطالب أن يجرب نفسه إذا طلب منه الأستاذ حفظ مقدار معين في مدة معينة، فإن حفظ المقدار فهو أمر جيد، وإن لم يحفظ فقد استفاد من وقته، ولم يخسر هذا الوقت.

    طباعة   ||   أخبر صديقك عن الموضوع   ||   إضافة تعليق   ||   التاريخ : 2011/06/09   ||   القرّاء : 4283





 
 

كلمات من نور :

قارئ القرآن والمستمع ، في الأجر سواء .

البحث في القسم :


  

جديد القسم :



 دروس من نهضة الحسين عليه السلام *

 أبو الفضل العباس (ع) .. انطباعات عن شخصيّته وعناصره النفسية *

 اجتماع الشيعة بعد الشتات: إنها عاشوراء!

 تزكية النفس

 تأمّلات وعبر من حياة أبينا آدم (عليه السلام) *

 تراث الإمام الكاظم (عليه السلام) *

 نبذة من علوم الإمام الهادي (عليه السلام) الكلامية والعقائدية *

 عرفات

 وقفة مع حج بيت الله الحرام

 عبادة الإمام الباقر (عليه السلام) *

ملفات متنوعة :



 التمييز والتفريق بين المكي والمدني في القرآن الكريم

 مراتب هجر القرآن الكريم

 من مَلامِح رُؤية المُستشرقين للقُرآن

 كلمة المشرف العام للدار لحفل الختام والتكريم لمسابقة الذكر الحكيم 12 بالبحرين

 العلاقة بين الهدى والتقوى

 اقامة اجتماع علمي بعنوان ( الاساليب التربوية في سورة الحمد )

 مدح النبي (ص) في آثار المستشرقين

 إقامة أمسية قرآنية على أرواح الشهداء الأبرار

 ضرورة بعثة الأنبياء (عليهم السلام) وأهميتها

 حديث الدار (28)

إحصاءات النصوص :

  • الأقسام الرئيسية : 13

  • الأقسام الفرعية : 71

  • عدد المواضيع : 2166

  • التصفحات : 8684278

  • التاريخ : 20/09/2019 - 23:33

المكتبة :

. :  الجديد  : .
 فدك قراءة في صفحات التاريخ

 تساؤلات معاصرة (باللغة العربية)

 مبدأ الرفق ومسؤولية الأب اتجاه الأسرة

 الحرّية في المنظور الإسلامي

 شذرات توضيحيّة حول بعض القواعد الفقهيّة

 تأثر الأحكام بعصر النص

 التفسير البنائي للقرآن الكريم – ج 1

 التفسير البنائي للقرآن الكريم – ج 2

 التفسير البنائي للقرآن الكريم – ج 3

 التفسير البنائي للقرآن الكريم – ج 4



. :  كتب متنوعة  : .
 فهرس أحاديث حول القرآن

 اتحاف البرية بضبط متني التحفة والجزرية

 رسم الطالب عبدالله المسمى: الإيضاح الساطع على المحتوى الجامع

 تفسير الصافي ( الجزء الخامس )

 المنهج الجديد في حفظ القرآن المجيد

 التفسير البنائي للقرآن الكريم ـ الجزء الثاني

 الأمثل في تفسير كتاب الله المنزل (الجزء الثاني عشر

 الحرّية في المنظور الإسلامي

 تفسير آية الكرسي ج 3

 تفسير كنز الدقائق ( الجزء الثاني )

الأسئلة والأجوبة :

. :  الجديد  : .
 إمكان صدور أكثر من سبب نزول للآية الواحدة

 تذكير الفعل أو تأنيثه مع الفاعل المؤنّث

 حول امتناع إبليس من السجود

 الشفاعة في البرزخ

 في أمر المترفين بالفسق وإهلاكهم

 التشبيه في قوله تعالى: {وَلَكِنَّهُ أَخْلَدَ إِلَى الْأَرْضِ وَاتَّبَعَ هَوَاهُ فَمَثَلُهُ كَمَثَلِ الْكَلْبِ إِنْ تَحْمِلْ عَلَيْهِ يَلْهَثْ أَوْ تَتْرُكْهُ يَلْهَثْ}

 هل الغضب وغيره من الانفعالات ممّا يقدح بالعصمة؟

 كيف يعطي الله تعالى فرعون وملأه زينة وأموالاً ليضلّوا عن سبيله؟

 كيف لا يقبل الباري عزّ وجلّ شيئاً حتى العدل {وَلَا يُقْبَلُ مِنْهَا عَدْلٌ}؟

 حول المراد من التخفيف عن المقاتلين بسبب ضعفهم



. :  أسئلة وأجوبة متنوعة  : .
 ما هي الآية القرآنيّة التي تُشير إلى (محكمة الصلح العائليّة)؟ وفي أيّ سورة؟

 ما هي الأسباب الكامنة وراء استخدام هكذا أساليب لمواجهة للدين الإسلامي؟ وما هي الاتهامات التي ذكرها القرآن الكريم؟

 لبس الحذاء حين قراءة القرآن

  إذا جهر المصلي في موضع الإخفات ساهياً ، ثم أعاد ما قرأ ، فهل يلزمه سجود السهو ؟

 ما الفرق بين القلب والفؤاد ومجالات استخدامهما في القرآن الكريم؟

 ما هو معنى مشاركة الشيطان في الآية: {وَشَارِكْهُمْ فِي الْأَمْوَالِ وَالْأَولَادِ}؟

 ما هو مفهوم الاستخارة ؟.. وما هي شروطها ؟

 هل للصوت الحزين علاقة بالمقامات؟

 حكم شراء القرآن

 ما معنى «الأحد» في الآية «قل هو اللّه أحد»؟

الصوتيات :

. :  الجديد  : .
 اقرأ كتاب الله...

 أنشودة: يناديهم يوم الغدير نبيهم

 بمناسبة عيد الغدير الأغر: اليوم أكملت لكم دينكم _ الترتيل

 بمناسبة عيد الغدير الأغر: اليوم أكملت لكم دينكم _ الترتيل

 قد استوى سلطان إقليم الرضا...

 ابتهال شهر الصيام تحية وسلاما

 شهر رمضان الذي أنزل فيه القرآن...

 وإذا سألك عبادي عني فإني قريب... - بأسلوب التحقيق

 وإذا سألك عبادي عني فإني قريب... - بأسلوب التدوير

 شعاع تراءا من علي وفاطم



. :  الأكثر إستماع  : .
 مقام البيات ( تلاوة ) ـ الشيخ عبدالباسط عبدالصمد (21167)

 مقام صبا ( تلاوة ) ـ حسان (10006)

 مقام البيات ( تواشيح ) ـ فرقة القدر (7047)

 مقام صبا ( تواشيح ) ـ ربي خلق طه من نور ـ طه الفشندي (6603)

 الشیخ الزناتی-حجاز ونهاوند (5655)

 الدرس الأول (5463)

 سورة الحجرات وق والانشراح والتوحيد (5020)

 آل عمران من 189 إلى 195 + الكوثر (4980)

 الدرس الاول (4821)

 درس رقم 1 (4769)



. :  الأكثر تحميلا  : .
 مقام البيات ( تلاوة ) ـ الشيخ عبدالباسط عبدالصمد (5292)

 مقام صبا ( تواشيح ) ـ ربي خلق طه من نور ـ طه الفشندي (3584)

 مقام النهاوند ( تلاوة ) محمد عمران ـ الاحزاب (2913)

 مقام صبا ( تلاوة ) ـ حسان (2622)

 سورة البقرة والطارق والانشراح (2484)

 مقام البيات ( تواشيح ) ـ فرقة القدر (2045)

 الرحمن + الواقعة + الدهر الطور عراقي (1943)

 تطبيق على سورة الواقعة (1851)

 الدرس الأول (1830)

 الدرس الأوّل (1761)



. :  ملفات متنوعة  : .
 سورة الإنسان - إلى آية 16

 26- سورة الشعراء

 سورة ق

 سورة الجمعة

 سورة الانعام

 سورة الرعد

 سورة العلق

 سورة الفرقان

 سورة النازعات

 القيامة

الفيديو :

. :  الجديد  : .
 الأستاذ السيد نزار الهاشمي - سورة فاطر

 الأستاذ السيد محمدرضا المحمدي - سورة آل عمران

 محمد علي فروغي - سورة القمر و الرحمن و الكوثر

 محمد علي فروغي - سورة الفرقان

 محمد علي فروغي - سورة الأنعام

 سورة الفاتحة-أحمد الطائي

 أستاذ منتظر الأسدي - سورة الإنسان

 أستاذ منتظر الأسدي - سورة البروج

 أستاذ حيدر الكعبي - سورة النازعات

 اعلان لدار السیدة رقیة (ع) للقرآن الکریم



. :  الأكثر مشاهدة  : .
 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الاول (6308)

 مجموعة من قراء القرآن الكريم (5893)

 الاستاذ الشيخ صادق الراضي (5278)

 سورة الطارق - السيد محمد رضا المحمدي (5071)

 سورة الدهر ـ الاستاذ عامر الكاظمي (4631)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الثاني (4562)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الثالث (4489)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الحادي عشر (4406)

 سورة الانعام 159الى الأخيرـ الاستاذ ميثم التمار (4386)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الخامس (4310)



. :  الأكثر تحميلا  : .
 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الاول (1767)

 مجموعة من قراء القرآن الكريم (1600)

 الاستاذ الشيخ صادق الراضي (1503)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الثاني (1499)

 سورة الطارق - السيد محمد رضا المحمدي (1214)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الرابع (1188)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس السابع (1163)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الثالث (1129)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الحادي عشر (1114)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الخامس (1107)



. :  ملفات متنوعة  : .
 مجموعة من قراء القرآن الكريم

 آية وصورة 2

 سورة الذاريات ـ الاستاذ السيد محمد رضا محمد يوم ميلاد الرسول الأكرم(ص)

 تواشيح الاستاذ أبي حيدر الدهدشتي_ مدينة القاسم(ع)

 آية وصورة 4

 محمد علي فروغي - سورة الأنعام

 سورة الفاتحة-أحمد الطائي

 اعلان لدار السیدة رقیة (ع) للقرآن الکریم

 محمد علي فروغي - سورة الفرقان

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس التاسع



















 

دار السيدة رقية (ع) للقرآن الكريم : info@ruqayah.net  -  www.ruqayah.net

تصميم وبرمجة وإستضافة: الأنوار الخمسة @ Anwar5.Net