00989338131045
 
 
 
 

  • الصفحة الرئيسية لقسم النصوص

التعريف بالدار :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • من نحن (2)
  • الهيكلة العامة (1)
  • المنجزات (14)
  • المراسلات (0)
  • ما قيل عن الدار (1)

المشرف العام :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • سيرته الذاتية (1)
  • كلماته التوجيهية (11)
  • مؤلفاته (3)
  • مقالاته (69)
  • إنجازاته (5)
  • لقاءاته وزياراته (14)

دروس الدار التخصصية :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • التجويد (8)
  • الحفظ (15)
  • الصوت والنغم (11)
  • القراءات السبع (5)
  • المفاهيم القرآنية (6)
  • بيانات قرآنية (10)

مؤلفات الدار ونتاجاتها :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • المناهج الدراسية (7)
  • لوائح التحكيم (1)
  • الكتب التخصصية (8)
  • الخطط والبرامج التعليمية (2)
  • التطبيقات البرمجية (9)
  • الأقراص التعليمية (14)
  • الترجمة (10)
  • مقالات المنتسبين والأعضاء (32)
  • مجلة حديث الدار (51)
  • كرّاس بناء الطفل (10)

مع الطالب :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • مقالات الأشبال (35)
  • لقاءات مع حفاظ الدار (0)
  • المتميزون والفائزون (14)
  • المسابقات القرآنية (22)
  • النشرات الأسبوعية (48)
  • الرحلات الترفيهية (12)

إعلام الدار :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • الضيوف والزيارات (158)
  • الاحتفالات والأمسيات (71)
  • الورش والدورات والندوات (60)
  • أخبار الدار (33)

المقالات القرآنية التخصصية :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • علوم القرآن الكريم (151)
  • العقائد في القرآن (62)
  • الأخلاق في القرآن (163)
  • الفقه وآيات الأحكام (11)
  • القرآن والمجتمع (69)
  • مناهج وأساليب القصص القرآني (25)
  • قصص الأنبياء (ع) (63)

دروس قرآنية تخصصية :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • التجويد (17)
  • الحفظ (5)
  • القراءات السبع (3)
  • الوقف والإبتداء (13)
  • المقامات (5)
  • علوم القرآن (1)
  • التفسير (13)

تفسير القرآن الكريم :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • علم التفسير (87)
  • تفسير السور والآيات (175)
  • تفسير الجزء الثلاثين (37)
  • أعلام المفسرين (16)

السيرة والمناسبات الخاصة :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • النبي (ص) وأهل البيت (ع) (102)
  • نساء أهل البيت (ع) (35)
  • سلسلة مصوّرة لحياة الرسول (ص) وأهل بيته (ع) (14)
  • عاشوراء والأربعين (44)
  • شهر رمضان وعيد الفطر (19)
  • الحج وعيد الأضحى (7)

اللقاءات والأخبار :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • لقاء وكالات الأنباء مع الشخصيات والمؤسسات (40)
  • لقاء مع حملة القرآن الكريم (41)
  • الأخبار القرآنية (95)

الثقافة :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • الفكر (2)
  • الدعاء (16)
  • العرفان (5)
  • الأخلاق والإرشاد (18)
  • الاجتماع وعلم النفس (12)
  • شرح وصايا الإمام الباقر (ع) (19)

البرامج والتطبيقات :

إظهار / إخفاء الأقسام الفرعية

  • البرامج القرآنية (3)

خدمات :

  • الصفحة الرئيسية لهذا القسم
  • أرشيف مواضيع هذا القسم
  • إجعل الموقع رئيسية المتصفح
  • المشاركة في سـجل الزوار
  • أضف موقع الدار للمفضلة
  • للإتصال بنا ، أرسل رسالة









 
 
  • القسم الرئيسي : إعلام الدار .

        • القسم الفرعي : الورش والدورات والندوات .

              • الموضوع : العملية التعليمية وعناصرها .

العملية التعليمية وعناصرها

أقامت دار السيدة رقية عليها السلام للقرآن الكريم ندوة علمية لأساتذة الدار تحت عنوان >العملية التعليمية وعناصرها< تحت إشراف المدرب الدولي الدكتور محمود موسی حيث ركز المدرب علی أهمية العملية التعليمية وكيفية إدارتها بدقة وتوفير ضوابطها الكفيلة ‌بنجاحها ورفد هذه العملية ‌بكل شيء حديث سواءاً علی مستوی عناصرها أو مستوياتها و ما شابه فبدأ المدرب الدولي الدكتور محمود موسی بعرض عناصر العملية التعليمية فقال:

إنّ العملية التعليمية تتكون من عناصر خمسة‌ أساسية تكون لنا وتشكل لنا العملية التعليمية حيث أنّ لكل عنصر أهميته الخاصة‌ إضافة إلی أهمية عظمی والكائن في تفاعل تلك العناصر فيما بينها وبالتالي نكون قد حصلنا علی عملية تعليمية نموذجية مميزة والعناصر هي:

1. المعلم           2. المتعلم                3. المادة التعليمية                 4. المنهج والخطة

5. البيئة التعليمية، بعدها بدأ بشرح سريع لكل عنصر منها:

1. المعلم: العنصر الأساسي وقطب الرحی في العملية التعليمية هو المعلم فلو وجد عندنا بقية العناصر بما تحوي من نقاط قوة وجودة وغيره ووجد عندنا معلم متواضع في إمكاناته لم نستفد شيء بخلاف العكس فالمعلم الموسوعة‌ الجامع للشرائط حتماً سوف يسد أغلب ثغرات بقية العناصر فيما لو وجدت متواضعة وما شابه.

فالمعلم بقدراته ولياقاته قادر علی رفع سوية هذه العملية وبناء الخرائط الذهنية الرفيعة عند الطلاب وخلق حالات التشويق ورفع القدرات الذهنية والإبداعية عند طلابه بعد أن كشفهم وعرف قدراتهم الايجابية والسلبية علی‌ حد سواء ولأجل تطوير أداء معلمينا لابد لهم أن يهتموا بأمرين أساسيين.

الأول: فيما يتعلق بمواصوفاته: كإمتلاك الدافعية والرغبة‌ وعلو روحية العطاء وحب العمل واعطاء الأفراد ما يحتاجونه وكما يقال كل بحسبه المعرفية وقدراته.

الثاني: فيما يتعلق بالعملية التعليمية والتي تشمل معرفة طرائق التعليم ضمن اختصاص المادة المطلوبة بحيث يكون متسلط علی المادة بكفاءة عالية‌ وخاصة ‌أنتم كمدرسين لأعظم مادة وهي القرآن الكريم لابد عليكم من تحقيق قدراتكم وكفاءتكم.

فإن استطاع المعلم إيجاد حالة من العشق والإنسجام بينه وبين طلابه لاشك أنه سيزيد من رفع إستعدادات الطالب لأنه من الناحية‌ التربوية كما في علم النفس التربوي كلما كان المدرس قادر علی تنويع حالات التواصل بكل أشكالها وأنواعها، فإذا كان المدرس مثلاً لمادة القرآن الكريم حافظاً له فالطالب يعيش حالة من الدافعية أقوی ليصل إلی مستوی معلمه لذا ينبغي علی المدرس أن يشعر بمسؤولياته الأساسية ويبرمج أموره بالشكل المطلوب عبر التحضير المستمر ووضع مخطط تفصيلي ودليل واضح للدروس منهج علی مستوی العام مثلاً وخطة علی مستوی العام وكذلك خطة درسية‌ تفصيلية يبين فيها الأهداف والطرق ومساعدات التدريس وما شابه ويدوّن في دليل المعلم كل هذه الأمور.

كما لابد من دليل للطالب يدوّن فيه خلاصة للدرس مع الأهداف.

2. المتعلم: في الواقع إذا أردنا التعرف علی المتعلم لابد من دراسة علم النفس التربوي كما أشرت وخاصة تلك الدروس الخاصة بالفئات العمرية‌ الصغيرة والتي هي المستهدفة في داركم حتی نتعرّف علی نماذج الطلاب وقدراتهم ومعرفة الأصول الموضوعية التي من خلالها يمكن الوصول إلی نتائج باهرة.

3. المادة التعليمية: والتي لابد من أن تكون موضوعة بدقة بحيث تناسب المرحلة العمرية‌ وتناسب قدراتهم وحاجاتهم بحيث يتم تطويرها بشكل مستمر عبر الاستفادة من التغذية الراجعة بين الطلاب وفق تقارير المعلم بالتعاون مع اللجنة التعليمية المتخصصة.

4. المنهج والخطة: وهنا دور إدارة العملية‌ التعليمية عبر لجانها التعليمية والتربوية والثقافية بالتعاون مع لجنة المدرسين المتخصصين من أجل وضع الخطط التعليمية سواءً علی مستوی السنوات كخطط مرحلية أو مستقبلية وخطط شهرية تفصيلية حسب الاختصاصات والطلاب والأهداف وإعداد التقاييم وإجراء قاعدة الثواب وغيره.

5. البيئة التعليمية: عبر توفير حاجات العملية التعليمية من مستلزمات ومساعدات تعليمية وخدمية وإعطاءها حالة متابعة وإحاطة بكل الذي يجري وبذلك تضمن بيئة قادرة على‌ رفع المستوى العلمي والفني للعملية التعليمية.

الخلاصة: إنّ العملية ‌التعليمية بتطورها ونتائجها مرهونة بالتفاعل بين كل العناصر السابقة وبالتقييم المستمر يتم كشف الثغرات ومعالجتها بالطريقة الصحيحة والوقت المناسب.

وفي نهاية ‌الجلسة ‌أجاب المدرب الدولي علی‌ بعض الأسئلة من الأخوة المدرسين وأخذ جولة سريعة علی‌غرف الدار وأقسامها، ثم أنتهت الجلسة بعشاء علی حب النبي وآله عليهما آلاف التحية والسلام

 

 

 

 

 

    طباعة   ||   أخبر صديقك عن الموضوع   ||   إضافة تعليق   ||   التاريخ : 2012/01/30   ||   القرّاء : 4431





 
 

كلمات من نور :

لا يعذب الله قلباً وعي القرآن .

البحث في القسم :


  

جديد القسم :



 دروس من نهضة الحسين عليه السلام *

 أبو الفضل العباس (ع) .. انطباعات عن شخصيّته وعناصره النفسية *

 اجتماع الشيعة بعد الشتات: إنها عاشوراء!

 تزكية النفس

 تأمّلات وعبر من حياة أبينا آدم (عليه السلام) *

 تراث الإمام الكاظم (عليه السلام) *

 نبذة من علوم الإمام الهادي (عليه السلام) الكلامية والعقائدية *

 عرفات

 وقفة مع حج بيت الله الحرام

 عبادة الإمام الباقر (عليه السلام) *

ملفات متنوعة :



 ندوة حول مكانة القرآن الكريم في صناعة الاستدلال في المعارف الشرعية والعلوم الدينية

 ليلة قرآنية مميزة بحضور سماحة العلامة الشيخ الدهنين

 الإمام الصادق(ع) ودوره في نشر الفكر الإسلامي

 الإمام الباقر(ع) مؤسس النهضة العلمية الرائدة *

 برنامج أطفال القرآن1

 ابتغاء الوسيلة ضرورة قرآنية

 العوامل النفسية لارتكاب الذنوب والمعاصي ــ القسم الثاني ــ

 دراسة في أساليب التفسير التربوي

 عودة القارئ السيد مهدي الحسيني المبتعث من قبل الدار إلى العتبة الحسينية المقدّسة

  التفسير الموضعي والموضوعي

إحصاءات النصوص :

  • الأقسام الرئيسية : 13

  • الأقسام الفرعية : 71

  • عدد المواضيع : 2166

  • التصفحات : 8684288

  • التاريخ : 20/09/2019 - 23:42

المكتبة :

. :  الجديد  : .
 فدك قراءة في صفحات التاريخ

 تساؤلات معاصرة (باللغة العربية)

 مبدأ الرفق ومسؤولية الأب اتجاه الأسرة

 الحرّية في المنظور الإسلامي

 شذرات توضيحيّة حول بعض القواعد الفقهيّة

 تأثر الأحكام بعصر النص

 التفسير البنائي للقرآن الكريم – ج 1

 التفسير البنائي للقرآن الكريم – ج 2

 التفسير البنائي للقرآن الكريم – ج 3

 التفسير البنائي للقرآن الكريم – ج 4



. :  كتب متنوعة  : .
 دروس منهجية في علوم القرآن ( الجزء الأول)

 مفتاح الأمان في رسم القرآن

 توجيهات الداني لظواهر الرسم القرآني

 المنهج الجديد في حفظ القرآن المجيد

 حلية القرآن ـ دروس في معرفة الاصوات والمقامات

 تفسير آية الكرسي ج 1

 كيف نقرأ القرآن؟

 تفسير النور - الجزء الثالث

 تفسير النور - الجزء الثامن

 تفسير آية الكرسي ج 2

الأسئلة والأجوبة :

. :  الجديد  : .
 إمكان صدور أكثر من سبب نزول للآية الواحدة

 تذكير الفعل أو تأنيثه مع الفاعل المؤنّث

 حول امتناع إبليس من السجود

 الشفاعة في البرزخ

 في أمر المترفين بالفسق وإهلاكهم

 التشبيه في قوله تعالى: {وَلَكِنَّهُ أَخْلَدَ إِلَى الْأَرْضِ وَاتَّبَعَ هَوَاهُ فَمَثَلُهُ كَمَثَلِ الْكَلْبِ إِنْ تَحْمِلْ عَلَيْهِ يَلْهَثْ أَوْ تَتْرُكْهُ يَلْهَثْ}

 هل الغضب وغيره من الانفعالات ممّا يقدح بالعصمة؟

 كيف يعطي الله تعالى فرعون وملأه زينة وأموالاً ليضلّوا عن سبيله؟

 كيف لا يقبل الباري عزّ وجلّ شيئاً حتى العدل {وَلَا يُقْبَلُ مِنْهَا عَدْلٌ}؟

 حول المراد من التخفيف عن المقاتلين بسبب ضعفهم



. :  أسئلة وأجوبة متنوعة  : .
 الابتلاء بإبليس مع وجود النفس الأمارة بالسوء

 تفسير القرآن بالقرآن .. ما تقولون فيه ؟ وهل يصح فهم بعض الآيات من خلال آيات أخرى ؟

 لماذا نقرأ القرآن ونقدّسه، ونحمله معنا أين ما اتجهنا؟ ولكنّنا نجد أنفسنا في كثير من الأحيان بعيدين كلّ البعد عن أوامره وإضاءاته وكنوزه وأسراره؟

 معنى قوله تعالى (والفجر وليال عشر) وقوله (يا أيتها النفس المطمئنة)

 ما معنى النبي الأمي ؟ هل الأمي بمعنى : ( عدم القراءة والكتابة ) ؟

  ما رأيكم بالتناسخ ؟

 على رأي حذيفة بن اليماني ما هي الآيات التي حذفت من سورة التوبة؟

 خوف العديلة

 هل أن البسملة آية مستقلة أو هي جزء من آية؟

 هل النبي (ص) كان يعلم بنبوته قبل نزول القرآن الكريم ؟

الصوتيات :

. :  الجديد  : .
 اقرأ كتاب الله...

 أنشودة: يناديهم يوم الغدير نبيهم

 بمناسبة عيد الغدير الأغر: اليوم أكملت لكم دينكم _ الترتيل

 بمناسبة عيد الغدير الأغر: اليوم أكملت لكم دينكم _ الترتيل

 قد استوى سلطان إقليم الرضا...

 ابتهال شهر الصيام تحية وسلاما

 شهر رمضان الذي أنزل فيه القرآن...

 وإذا سألك عبادي عني فإني قريب... - بأسلوب التحقيق

 وإذا سألك عبادي عني فإني قريب... - بأسلوب التدوير

 شعاع تراءا من علي وفاطم



. :  الأكثر إستماع  : .
 مقام البيات ( تلاوة ) ـ الشيخ عبدالباسط عبدالصمد (21167)

 مقام صبا ( تلاوة ) ـ حسان (10006)

 مقام البيات ( تواشيح ) ـ فرقة القدر (7047)

 مقام صبا ( تواشيح ) ـ ربي خلق طه من نور ـ طه الفشندي (6603)

 الشیخ الزناتی-حجاز ونهاوند (5655)

 الدرس الأول (5463)

 سورة الحجرات وق والانشراح والتوحيد (5020)

 آل عمران من 189 إلى 195 + الكوثر (4980)

 الدرس الاول (4821)

 درس رقم 1 (4769)



. :  الأكثر تحميلا  : .
 مقام البيات ( تلاوة ) ـ الشيخ عبدالباسط عبدالصمد (5292)

 مقام صبا ( تواشيح ) ـ ربي خلق طه من نور ـ طه الفشندي (3584)

 مقام النهاوند ( تلاوة ) محمد عمران ـ الاحزاب (2913)

 مقام صبا ( تلاوة ) ـ حسان (2622)

 سورة البقرة والطارق والانشراح (2484)

 مقام البيات ( تواشيح ) ـ فرقة القدر (2045)

 الرحمن + الواقعة + الدهر الطور عراقي (1943)

 تطبيق على سورة الواقعة (1851)

 الدرس الأول (1830)

 الدرس الأوّل (1761)



. :  ملفات متنوعة  : .
 الجزء الأول

 الأستاذ دهدشتي_سورة هود_الآية86

 سورة التغابن

 سورة الحشر

 يونس 69 إلى النهاية + الصافات 1 -11

 النور

 الجزء الثامن

 الجزء الخامس والعشرون

 الفجر - البلد - الاخلاص - الناس - الفلق - القدر - الكوثر

 مدائح بصوت الأستاذ الحاج علي الكعبي بمناسبة ذكرى ولادة العباس (ع)

الفيديو :

. :  الجديد  : .
 الأستاذ السيد نزار الهاشمي - سورة فاطر

 الأستاذ السيد محمدرضا المحمدي - سورة آل عمران

 محمد علي فروغي - سورة القمر و الرحمن و الكوثر

 محمد علي فروغي - سورة الفرقان

 محمد علي فروغي - سورة الأنعام

 سورة الفاتحة-أحمد الطائي

 أستاذ منتظر الأسدي - سورة الإنسان

 أستاذ منتظر الأسدي - سورة البروج

 أستاذ حيدر الكعبي - سورة النازعات

 اعلان لدار السیدة رقیة (ع) للقرآن الکریم



. :  الأكثر مشاهدة  : .
 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الاول (6308)

 مجموعة من قراء القرآن الكريم (5893)

 الاستاذ الشيخ صادق الراضي (5278)

 سورة الطارق - السيد محمد رضا المحمدي (5071)

 سورة الدهر ـ الاستاذ عامر الكاظمي (4631)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الثاني (4562)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الثالث (4489)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الحادي عشر (4406)

 سورة الانعام 159الى الأخيرـ الاستاذ ميثم التمار (4386)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الخامس (4310)



. :  الأكثر تحميلا  : .
 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الاول (1767)

 مجموعة من قراء القرآن الكريم (1600)

 الاستاذ الشيخ صادق الراضي (1503)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الثاني (1499)

 سورة الطارق - السيد محمد رضا المحمدي (1214)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الرابع (1188)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس السابع (1163)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الثالث (1129)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الحادي عشر (1114)

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الخامس (1107)



. :  ملفات متنوعة  : .
 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الحادي عشر

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الثالث

 سورة الدهر ـ الاستاذ عامر الكاظمي

 سورة الانفطار، التين ـ القارئ احمد الدباغ

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس الرابع

 أستاذ منتظر الأسدي - سورة الإنسان

 دورة التجويد المبسط لسنة 1429 ـ الدرس السادس

 خير النبيين الهداة محمد ـ فرقة الغدير

 الأستاذ السيد نزار الهاشمي - سورة فاطر

 محمد علي فروغي - سورة القمر و الرحمن و الكوثر



















 

دار السيدة رقية (ع) للقرآن الكريم : info@ruqayah.net  -  www.ruqayah.net

تصميم وبرمجة وإستضافة: الأنوار الخمسة @ Anwar5.Net